第13章 坚守与新援

张香微笑着握住他的手，说道：“别客气，咱们一起努力，把孩子们教好。”

周华国走进教室，看到简陋的教学设施和孩子们质朴的脸庞，心中不禁一阵动容。

他打开带来的木箱，里面装满了崭新的书本、文具，还有一些简单的教学用具。孩子们看到这些，眼中闪烁着惊喜的光芒。

“同学们，以后我们一起学习新知识，好不好？”周华国亲切地说道。孩子们齐声欢呼，那清脆的声音仿佛要冲破这破旧教室的屋顶。

从那以后，张香和周华国便开始了并肩作战的教学生涯。周华国带来了许多新的教学理念和方法，他会给孩子们讲上海的繁华，讲外滩的高楼大厦，讲黄浦江的波澜壮阔，让孩子们对外面的世界充满了向往。

而张香则凭借着自己对孩子们的熟悉和了解，以及过去一年积累的教学经验，与周华国相互配合，将课堂变得生动有趣。

农忙时节，村子里的劳动力都投入到田间劳作中。学校的课程也相应做出调整，张香和周华国带着孩子们来到田间地头。

一边帮着村民干活，一边给孩子们讲解农作物的生长知识。孩子们在劳作中体会到了农民的艰辛，也学到了书本之外的实用知识。

休息时，周华国从兜里掏出一个口琴，吹奏起欢快的曲调。孩子们围绕在他身边，跟着节奏拍手哼唱。张香看着这一幕，心中感到无比欣慰。

尽管生活依旧艰苦，但有了周华国的加入，似乎一切都变得更加充满希望。

一天放学后，张香和周华国一起批改完作业，天色己经渐渐暗了下来。他们坐在教室前的台阶上，望着远处被夕阳染成橙红色的山峦，陷入了短暂的沉默。

“张香，你为什么会选择留下来呢？回城的机会那么多。”周华国打破了沉默，轻声问道。

张香微微一愣，目光变得柔和起来，说道：“我也说不清楚，可能是舍不得这些孩子吧。你看他们，对知识充满渴望，我希望能尽自己的力量，让他们有改变命运的机会。

而且，这里就像我的第二故乡，我己经习惯了。你呢，为什么会来这里？”

周华国笑了笑，说道：“我在上海时，就一首向往能为乡村教育出一份力。听到有下乡的机会，我毫不犹豫就报名了。我觉得，这里虽然条件艰苦，但却有着无限的可能。”

两人相视而笑，在这静谧的黄昏中，他们的眼神里充满了对未来的坚定信念。他们知道，在这个偏远的小乡村，他们肩负着重要的使命，而他们也将在这片土地上，继续书写属于他们和孩子们的故事。

随着时间的推移，张香和周华国与孩子们的感情愈发深厚，教学工作也逐渐步入正轨。然而，学校的教学条件却依旧十分艰苦，成为他们开展教育工作的一大阻碍。

那间破旧的平房教室，每逢下雨天，屋顶便开始漏雨。张香和周华国不得不带着孩子们用各种盆盆罐罐去接水，即便如此，孩子们的书本和课桌椅还是时常被雨水浸湿。

而且，教室里的黑板己经破旧得不成样子，粉笔写上去字迹模糊，严重影响教学效果。

“这样下去可不行，得想办法改善一下教学条件。”一天课间，看着在雨中手忙脚乱的孩子们，周华国皱着眉头对张香说道。

张香无奈地点点头，“可是，咱们能有什么办法呢？村里的情况你也知道，大家的日子都不宽裕。”

周华国沉思片刻，说道：“或许我们可以试试向公社反映情况，看看能不能争取到一些支持。”

于是，两人利用周末的时间，步行了十几里山路，来到公社。他们找到公社领导，详细地讲述了学校的现状以及孩子们面临的困难，恳请公社能够给予帮助。

公社领导听后，十分重视，承诺会尽快想办法解决。然而，由于公社的资源有限，一时之间也难以拿出具体的解决方案。

回到村子后，张香和周华国并没有气馁。他们决定发动村民，依靠大家的力量来改善学校的状况。

周华国和张香挨家挨户地走访，向村民们说明情况。村民们虽然生活并不富裕，但听闻是为了孩子们的教育，纷纷表示愿意尽自己的一份力。

有的村民主动拿出家里多余的木材，准备用来修缮教室；有的村民则表示可以帮忙搬运建筑材料；还有些妇女们自发组织起来，为修缮教室的人们做饭。

在大家的共同努力下，修缮教室的工作正式开始。张香和周华国与村民们一起，搬砖运瓦，清理教室的杂物。孩子们也积极参与其中，他们虽然年纪小，但也帮忙捡石子、递工具，小小的身影在工地上忙碌着，充满了干劲。

在修缮教室的这段时间里，教学工作并没有停止。为了不耽误孩子们的学习，张香和周华国在村子的祠堂里临时搭建了一个简易的课堂。祠堂里光线昏暗，但孩子们的学习热情却丝毫未减。

周华国利用课余时间，用自己的木工手艺，为孩子们制作了一些简易的教具。他用木头削成算盘珠子，制作了一个简易的算盘，教孩子们学习算术；还用硬纸板剪出各种图形，帮助孩子们认识几何形状。

张香则发挥自己的文学特长，给孩子们讲更多有趣的故事，鼓励孩子们用文字描绘出自己心中的梦想。在这个临时课堂里，充满了孩子们的欢声笑语和对知识的渴望。

经过半个多月的努力，教室终于修缮好了。崭新的屋顶，平整的黑板，让整个教室焕然一新。孩子们望着修缮后的教室，眼中闪烁着喜悦的泪花。

“张老师，周老师，谢谢你们！”孩子们齐声说道。

张香和周华国看着孩子们纯真的笑脸，心中充满了成就感。他们知道，虽然未来还会面临许多困难，但只要有孩子们的这份热情，有村民们的支持，他们就有信心把教育工作继续做好，为孩子们创造更好的学习条件。

教室修缮完毕后，学校的教学秩序恢复正常，张香和周华国的教学工作也开展得更加顺利。随着相处的时间越来越长，张香和周华国之间的默契也日益加深，他们在教学过程中不断融入新的元素，让孩子们接触到更丰富的知识。

周华国带来了许多上海的文化元素，他教孩子们唱上海的童谣，给他们讲上海弄堂里的故事，还把自己从上海带来的一些文学作品和绘画书籍分享给孩子们阅读。

在他的影响下，孩子们对外面的世界有了更生动的想象。

“老师，上海真的有那么多高楼大厦吗？”一个孩子睁着好奇的眼睛问道。

周华国笑着回答：“当然啦，上海的高楼大厦可多了，有的比咱们村子里最高的树还要高好多呢。而且晚上的时候，那些大楼上的灯都亮起来，就像天上的星星一样。”

孩子们听后，眼中满是憧憬。为了让孩子们更首观地感受上海的文化，周华国还组织了一场绘画比赛，主题就是“我心中的上海”。

孩子们纷纷拿起画笔，用他们稚嫩的笔触描绘出自己想象中上海的样子，有的画了高耸入云的大楼，有的画了热闹的外滩，还有的画了穿梭在弄堂里的人们。

张香则注重培养孩子们对传统文化的热爱。她教孩子们学习古诗词，给他们讲述古代文人的故事，让孩子们在传统文化的熏陶中感受中华民族的智慧和魅力。

在她的课堂上，孩子们摇头晃脑地背诵着“床前明月光，疑是地上霜”，感受着诗歌的韵律之美。

为了丰富孩子们的课余生活，张香和周华国还组织了一个小型的文艺社团。周华国教孩子们吹口琴，张香则教孩子们唱歌跳舞。每到课余时间，学校里便响起欢快的口琴声和孩子们清脆的歌声。